INTRODUÇÃO

O IV SEPED será de 18 a 22 de outubro — porque a discussão em torno do currículo assume cada vez mais lugar de destaque no pensamento pedagógico contemporâneo. No Brasil, além dos princípios do denominado neomarxismo e da Escola de Frankfurt, influências teóricas dominantes na teoria curricular crítica, bem como os atuais estudos voltados para o currículo, refletem, também, a incorporação de elementos e categorias do pensamento pós-moderno, dos estudos culturais, bem como dos estudos que enfocam gênero e raça.

No debate educacional, alguns autores realizam a crítica à ideologia pós-moderna e ao que ela expressa. De acordo com Moraes (2004), Duarte (2004; 2008), Duayer (2004), Della Fonte (2006) o pós-modernismo, representa um recuo, marcado pelo relativismo científico, cultural e social, na medida em que contesta a razão, a ciência, o sujeito, a perspectiva de totalidade, entre outros.

É a partir desse contexto que se organiza o IV Seminário de Pedagogia da UENP/CP, cujo objeto de debate e análise são os fundamentos teóricos do multiculturalismo e os do marxismo, assim como as suas divergências e argumentos no que se refere à compreensão do que é o conhecimento e qual deve ser incluído nos currículos escolares, e dessa forma evidenciar suas conseqüências sociais, políticas e educacionais.